Milli Eğitim Bakanlığı Bakanlığın zayıf yönlerini açıkladı.
Bakanlığa göre zayıflıklar şunlar:
-İkili eğitim uygulamaları
-Derslik ve öğretmen başına düşen öğrenci sayısında okullar arasındaki farklılıklar
-Veriye dayalı politika geliştirme ve bütünleşik bir veri sisteminde yapay zekâ kullanımının istenilen düzeyde olmaması
-Eğitimde hizmet ihracına yönelik uygulamaların yetersiz olması
-Stratejik alanlarda (uzay teknolojileri, yapay zekâ, siber güvenlik, savunma sanayi) yetişmiş insan kaynağının yetersiz olması.
Bakanlık üstün yönlerini ise şöyle sıraladı:
• Öğrencilerin çok yönlü bütüncül gelişimini destekleyecek müfredat geliştirme sürecinin varlığı • Yatılılık ve bursluluk imkânları
• Okul sağlığı ve güvenliği ile iş sağlığına ilişkin çalışmalar
• Resmî okullardaki eğitim hizmetlerinin ücretsiz olması
• Yurt içi ve yurt dışında yetişmiş insan kaynağı
• Öğretmen ve okul yöneticilerinin mesleki gelişim imkânları
• Çalışanların iş doyumu, motivasyon ve örgütsel bağlılık düzeylerinin yüksek olması
• Kurumsallaşmış istişare kültürü
• Sektörün talep ettiği nitelikli iş gücünün yetiştirilerek mesleki ve teknik eğitim kurumlarının ülke ihtiyaçlarını karşılamaya katkı sağlaması
• Yerel yönetimler ve sektörle iş birliği yapılmasına imkân veren mevzuat
• Eğitimde teknoloji kullanımının artırılmasına yönelik yürütülen büyük ölçekli projeler
• Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin kullanımı ve dijital eğitim platformları • Güçlü bilişim altyapısı ve elektronik bilgi sistemlerinin etkin kullanımı
• Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik projelerin yürütülmesi ve özel eğitim hizmetlerinin kalitesinin artırılması
• Eğitimde özel sektörü destekleyen teşvik mekanizmalarının varlığı
• Türkçe ve Türk Kültürü’nün yaygınlaştırılması
• Yurt içi ve yurt dışı yaygın teşkilat ağı
• Ülkemiz ile yabancı ülkeler arasında eğitim iş birlikleri
• Stratejik plan hedeflerinin eyleme dönüştürülmesini sağlayan güçlü planlama disiplini
• MEB Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli ile veriye dayalı kurumsal performans takibinin sistematik hâle getirilmesi
• Uluslararası eğitim diplomasisi ve görünürlük faaliyetlerinde sağlanan yüksek gerçekleşme düzeyi B. Zayıflıklar • İkili eğitim uygulamaları
• Derslik ve öğretmen başına düşen öğrenci sayısında okullar arasındaki farklılıklar
• Veriye dayalı politika geliştirme ve bütünleşik bir veri sisteminde yapay zekâ kullanımının istenilen düzeyde olmaması
• Eğitimde hizmet ihracına yönelik uygulamaların yetersiz olması
• Stratejik alanlarda (uzay teknolojileri, yapay zekâ, siber güvenlik, savunma sanayi) yetişmiş insan kaynağının yetersiz olması