Ahmet Ünlü'nün sosyal medya hesabından paylaştığı kararın ayrıntıları şöyle:

Kamu Denetçiliği Kurumunun personel konularında vermiş olduğu kararlar birçok sorunun çözümüne önemli katkı sağlamaktadır. Kararlar tavsiye niteliğinde olsa da sorunların çözümündeki katkı küçümsenemez. Bu yazımızda memurlara verilen disiplin cezasının kaldırılması yönünde verilen tavsiye kararı üzerinden konuyu açıklamaya çalışacağız.

Verilen disiplin cezaları yargı kararı dışında da kaldırılabilir

Memurlara verilen disiplin cezaları süreç tamamlandıktan sonra idare tarafından istense dahi kaldırılamamakta ve yargı kararı sonucu beklenmektedir. Ancak Kamu Denetçiliği Kurumu vermiş olduğu bir tavsiye kararında verilen disiplin cezalarının kaldırılabileceği konusunda önemli bir açılım sağlamıştır.

Bir diş hekimine verilen disiplin cezası disiplin kurulunca da uygun bulunmuştur. Konu Kamu Denetçiliği Kurumuna intikal etmiş ve Kurum verdiği kararla önemli bir açılım sağlamıştır.

Kararda şu ifadelere yer verilmiştir; “….Kamu Hastaneleri Genel Müdürlüğüne bağlı ikinci ve üçüncü basamak sağlık tesislerinde hizmetin mesai saatleri dışında da sunulması suretiyle, hizmette sürekliliği, kolay erişimi ve vatandaş memnuniyetini sağlamaya yönelik olarak hazırlanan ve personelin mesai saatleri dışında çalışma şartlarını düzenleyen Sağlık Tesislerinde Mesai Dışı Sağlık Hizmeti Sunumuna Yönelik Usul ve Esaslar Bakanlık Makamının 25/08/2022 tarihli ve E-49022165-010.04-890 sayılı Oluru ile yürürlüğe konulmuştur.

Ancak, soruşturma dosyası kapsamında disiplin cezasına gerekçe olarak gösterilen söz konusu Esasların “sağlık tesislerinde, hizmetin normal mesai saatleri dışında da verilmesi suretiyle hizmette sürekliliği ve kolay erişimi sağlamak” olarak belirlenen amacına aykırılığın tespitine yönelik herhangi bir bulgunun ortaya konulamadığı, söz konusu hizmetten faydalananlar tarafından yapılmış herhangi bir şikayetin bulunmadığı, mesai içi randevulu hastaların tedavilerinin aksadığına dair bir durumun oluşmadığı, aksine mesai bitişini beklemeksizin ilgili kişilerin tedavilerinin sunulmasının ilgililer açısından talep edilen ve fayda sağlayıcı bir halin oluşmasına sebebiyet verdiği, ilaveten söz konusu hizmetlerin mesai dışı hizmetten mesai içi hizmet niteliğinde değerlendirilerek genel işlem puanlarının yeniden hesaplandığı tespit edildiğinden başvuran hakkında

uyarma cezasının tecziye edilmesinin hukuken yerinde olmadığı değerlendirilmektedir.

Yukarı anlatılan hususlar, başvuranın iddiaları, idarenin konu ile ilgili açıklamaları, ilgili mevzuat ve tüm dosya kapsamı birlikte değerlendirildiğinde; başvuran Sendika üyesi hakkında yürütülen soruşturmada Sağlık Tesislerinde Mesai Dışı Sağlık Hizmeti Sunumuna Yönelik Usul ve Esaslara aykırılık teşkil ettiğine dair herhangi bir bulgu ortaya konulmaksızın disiplin cezası verilmesi hukuken yerinde olmadığından ilgili idarenin bu yönde tesis ettiği işlemin hukuka ve hakkaniyet ilkelerine aykırı olduğu sonuç ve kanaatine varılmıştır.

Kamu idarelerine iyi yönetişim ilkeleri hatırlatıldı

Kamu Denetçiliği Kurumu vermiş olduğu kararda kamu kurumlarının iyi yönetişim ilkelerine uyması konusunda da önemli bir açılım sağlamıştır.

Kararda şu ifadelere yer verilmiştir; İyi yönetim ilkelerine Kamu Denetçiliği Kurumu Kanununun Uygulanmasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin “İyi yönetim ilkeleri” başlıklı 6 ncı maddesinde yer verilmiş olup; idarenin, şikâyetçiye verdiği cevapta hangi sürede hangi mercilere başvurabileceğini göstermediği bu nedenle “karara karşı başvuru yollarının gösterilmesi” ilkesine uymadığı anlaşılmış olup, idareden bundan böyle bu ilkeye de uyması beklenmektedir.

Yönetmelikte iyi yönetim ilkesi hakkında neler yer alıyor?

Yönetmeliğin iyi yönetim ilkeleri başlıklı 6 ncı maddesinde şu ifadelere yer verilmiştir; Kurum, inceleme ve araştırma yaparken idarenin, insan haklarına dayalı adalet anlayışı içinde;

1- Kanunlara uygunluk,

2- Ayrımcılığın önlenmesi,

3- Ölçülülük, yetkinin kötüye kullanılmaması, eşitlik, tarafsızlık, dürüstlük, nezaket, şeffaflık, hesap verilebilirlik, haklı beklentiye uygunluk,

4- Kazanılmış hakların korunması,

5- Dinlenilme hakkı,

6- Savunma hakkı,

7- Bilgi edinme hakkı,

8- Makul sürede karar verme, kararların gerekçeli olması, karara karşı başvuru yollarının gösterilmesi, kararın geciktirilmeksizin bildirilmesi, kişisel verilerin korunması,

gibi ilkeler iyi yönetim ilkeleri olarak tanımlanmıştır.

Kamu kurumlarının kararlarında bu ilkelere uyup uymadığı Kamu Denetçiliği Kurumu tarafından incelenmektedir. Maalesef kamu kurumlarının personeline göndermiş olduğu icrai nitelikteki yazılarında bu ilkelere çoğu zaman uymadığını görüyoruz.

KDK: Verilen disiplin cezası geri alınmalıdır

Kamu Denetçiliği Kurumu vermiş olduğu kararda; Başvuranın fiili karşılığında verilen disiplin cezasının hukuka aykırı olduğunun tespitiyle başvuran Sendika üyesi hakkında tesis edilen uyarma disiplin cezasının geri alınması yönünde Mardin Valiliğine tavsiyede bulunulmasına karar verilmiştir.

Kamu Denetçiliği Kurumunca verilen tavsiye kararı ne anlama geliyor?

Yönetmeliğe göre tavsiye kararı şu şekilde ifade edilmiştir; İnceleme ve araştırma sonucunda şikâyetin yerinde olduğu kanaatine varılması hâlinde tavsiye kararı verilir.

Kararda idare hakkında aşağıdaki tavsiyelerden bir veya birkaçına yer verilir:

1- Hatalı davranıldığının kabulü.

2- Zararın tazmini.

3- İşlem yapılması veya eylemde bulunulması.

4- Mevzuat değişikliğinin yapılması.

5- İşlemin geri alınması, kaldırılması, değiştirilmesi veya düzeltilmesi.

6- Uygulamanın düzeltilmesi.

7- Uzlaşmaya gidilmesi.

8- Tedbir alınması.

Kamu Denetçiliği Kurumu, bu tavsiyeler dışında başka bir tavsiye kararı da verebilmektedir. Kamu kurumları, tavsiye doğrultusunda tesis ettiği işlemi, aldığı önlemi veya tavsiye edilen çözümü uygulanabilir nitelikte görmediği takdirde bunun gerekçesini otuz gün içinde Kuruma bildirmek zorundadır.

Görüleceği üzere, kamu kurumları verilen tavsiye kararlarını mutlaka uygulamak zorunda değildir. Ancak Kamu Denetçiliği Kurumunca verilen tavsiye kararından sonra idarelerin yargı mercilerince işinin zor olduğunu belirtmek isteriz.

Dünya Gazetesi'nin haberine göre, Manşet işsizlik oranının yüzde 7,9'a düşmesinin ar­kasındaki etkenlerden bi­ri de iş aramaktan vazge­çenler veya iş gücü piyasa­sına hiç adım atmayanlar. TÜİK’in "İşgücüne Dahil Olmayan Nüfus" verile­ri incelendiğinde, Türki­ye'de çalışma çağında olup da iş gücüne katılmayan kişi sayısı 2026 yılı itiba­rıyla 31 milyon 571 bin ki­şiye ulaştı. İş bulma ümidi olmayanların sayısı geçen yıla göre artıyor. 2025'te 2 milyon 484 bin olan bu kit­le, 2026'nın aynı dönemin­de 2 milyon 505 bin kişiye yükseldi. İş gücüne dahil olmayan nüfusun içinde en büyük payı 5 milyon 510 bin kişi ile hala ‘Ev işleriy­le meşgul’ olan kadın nüfus oluşturuyor.

2.6 milyon kişinin 521 bini 1 yıldır iş arıyor

Mevsim etkisinden arın­dırılmış temel işgücü gös­tergelerine bakıldığında, erkeklerde işgücüne katıl­ma oranı yüzde 70,6 iken, kadınlarda bu oran sadece yüzde 35,3'te kaldı. Her üç kadından sadece biri iş gü­cü piyasasına katılabildi. Kadınlarda işsizlik oranı da (yüzde 10,3), erkekler­deki oranın (yüzde 6,7) ne­redeyse 1,5 katı seviyesin­de. 2026'nın ikinci çeyre­ğinde (arındırılmamış ham verilere göre) işsiz olan 2 milyon 695 bin kişinin 521 bini, yani yaklaşık yüzde 19,3'ü tam 1 yıl veya daha uzun süredir iş arıyor.

Yeni Şafak Gazetesi'nin haberine göre, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı ile yapılan görüşmelerin ardından kontenjanlar 81 ile dağıtılırken, en yüksek pay 3 bin 13 kişiyle İstanbul’a ayrıldı.

İstanbul’u bin 628 kişiyle Ankara, bin 242 kişiyle İzmir ve 937 kişiyle Konya izledi.

Deprem bölgesine de yüksek kontenjan ayrıldı.

Şanlıurfa’ya 805, Kahramanmaraş’a 628, Gaziantep’e 775, Adana’ya 788, Diyarbakır’a 776 ve Hatay’a 553 kişilik kontenjan verildi. Van’da 812, Bursa’da 736, Antalya’da 691, Kocaeli’de 635 ve Mersin’de 631 kişi görevlendirilecek.

En düşük kontenjan ise 58 kişiyle Tunceli’ye ayrıldı.

KARAKOLLARLA SÜREKLİ TEMAS

Görevliler okul yönetiminin belirlediği güvenlik planı doğrultusunda okul bahçeleri ile giriş-çıkış alanlarını gözetecek. Şüpheli durumlar ve olası riskler karşısında okul yönetimini bilgilendirerek kolluk birimleriyle iletişim kurulmasını sağlayacak. Yeni sistemde okullar ile en yakın polis merkezi veya jandarma birimleri arasındaki iletişimin güçlendirilmesi hedefleniyor. Okul bahçe görevlileri, acil durumlarda vakit kaybetmeden en yakın kolluk birimine ihbarda bulunacak.

Cumhuriyet Gazetesi'nin haberine göre, Sayıştay denetçesi Burcu Kozba'nın hastaneye gitmek isterken kurum güvenliği tarafından engellendiğini, turnikelerden atlayarak çıkabildiğini ve bu olay öncesinde iş yerindeki kilitli dolap ve çekmecelerinin kırılarak özel eşyalarına el konulduğunu açıkladığını ifade eden Karaca, Kozba’nın bu olayların ardından gözaltına alındığı ve bir süre sonra serbest bırakıldığını dile getirdi.

Milletvekili Karaca’nın Meclis gündemine taşıdığı sorular şöyle:

Milletvekili Karaca, Cumhurbaşkanı Yardımcısı Cevdet Yılmaz’dan şu soruların yanıtlanmasını talep etti:

• 17 yıllık Sayıştay Denetçisi Burcu Kozba hakkında bugüne kadar kaç kez disiplin soruşturması açılmış ve kaç kez görevden çıkarma kararı verilmiştir? Mahkemeler tarafından iptal edilen bu kararların ardından, "yanlış madde gerekçesiyle" tekrar görevden alma kararı verilmesinin idari ve hukuki dayanağı nedir? Yargı kararlarını etkisiz kılmaya çalışan idareciler hakkında bir inceleme başlatılmış mıdır?
• Sayıştay binası içerisinde bir denetçinin kilitli dolap ve çekmecelerinin kırılarak el konulması hangi mevzuata ve yargı kararına dayandırılmıştır? İşyerinde çalışan bir kamu görevlisinin hastaneye gidişinin güvenlik personeli tarafından fiziksel olarak engellenmesi ve zorla alıkonulması emrini kim ya da kimler vermiştir? Bu hukuk dışı uygulamaları gerçekleştiren ve emrini veren yetkililer hakkında adli ve idari soruşturma başlatılmış mıdır?
• Sayıştay Başkan Yardımcısı Ahmet Tezcan hakkında, Milli Eğitim Bakanlığı ihalelerine ilişkin denetim raporlarına müdahale ettiği, tespit edilen bulguları raporlardan çıkartmak için denetçilere tehdit, baskı ve mobbing uyguladığı yönündeki iddialar ve verilen mobbing dilekçeleri doğrultusunda başlatılmış bir soruşturma bulunmakta mıdır?
• MEB denetim raporlarını hazırlayan 4 kişilik ekibin tespit ettiği usulsüzlük ve astronomik kamu zararının miktarı nedir? Bu kamu zararının Sayıştay 7. Dairesi’ndeki yargılama sürecinde kapatılmaya çalışıldığı iddiaları doğru mudur? Ahmet Tezcan’ın söz konusu yargılama dosyasına müdahil olmasının gerekçesi nedir?
• Sayıştay’ın bağımsız denetim işlevini ortadan kaldıran, kamu zararını ortaya çıkaran denetçileri ihraç ve mobbing ile cezalandırıp usulsüzlüklerin üzerini örten idari yapılanmaya karşı Bakanlığınızca hangi acil önlemler alınacaktır?

Nefes Gazetesi'nden Dilan Kutlu'nun haberine göre, 26 devlet üniversitesinin fen bilgisi öğretmenliğine tek bir öğrenci bile yerleşmedi.

204 bölüm hiç tercih edilmedi. 102 bölüme ise sadece 7 öğrenci girdi. Bazı programlarda kontenjanların yarısı dahi dolmadı.

Atatürk Üniversitesi’nde 20’şer kontenjan ayrılan Biyoloji Öğretmenliği, Felsefe Grubu Öğretmenliği ve Kimya Öğretmenliği programlarına tek bir öğrenci dahi yerleşmedi.

Atatürk Üniversitesi Biyoloji Öğretmenliği 20 kişilik kontenjana 4, Erciyes Üniversitesi Fen Bilgisi öğretmenliği 21 kişilik kontenjana 9 öğrenci yerleşti.

Bilgisayar mühendisliği bölümlerinde de benzer tablo ortaya çıktı.

Iğdır Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü’nün 55 kişilik kontenjanına yalnızca 6 öğrenci yerleşti.

Bölümün doluluk oranı yüzde 11’de kaldı.

Siirt Üniversitesi’nde de Bilgisayar Mühendisliği için ayrılan 55 kontenjana 11 öğrenci yerleşirken 44 kontenjan boş kaldı.

Ardahan Üniversitesi’nde Bilgisayar Mühendisliği bölümüne 55 kontenjana 17 kişi yerleşti.

Munzur Üniversitesi’ndeki Bilgisayar Mühendisliği bölümünü de 55 kontenjana 19 öğrenci yerleşti.

Hakkari Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü’nün 20 kişilik kontenjana yalnızca 2 kişi yerleşti.

Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Çevre Mühendisliği Bölümü’nün 30 kişilik kontenjanına yalnızca 3 öğrenci yerleşti.

Kontenjanın yüzde 90’ı boş kaldı. Karadeniz Teknik Üniversitesi Jeofizik Mühendisliği Bölümü’nde 30 kontenjana 5 öğrenci yerleşti.

Afyon Kocatepe Üniversitesi Jeoloji Mühendisliği ise 20 kişilik kontenjanına yalnızca 1 öğrenci alabildi.

14 Eylül 2026 Pazartesi günü başlayacak olan yeni eğitim öğretim yılı öncesinde de "2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler" konulu genelge, Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin imzasıyla yayımlanarak 81 ile gönderildi.

T.C.

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

Özel Kalem Müdürlüğü

Sayı : E-35427624-010.06-166588055

Konu : 2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler

GENELGE 2026/70

19.08.2026

İlgi : a) 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu.

b) 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu.

c) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği.

ç) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği.

d) Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği.

e) Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği.

f) Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmelik.

g) Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği. ğ) Millî Eğitim Bakanlığı Sosyal Etkinlik İzinleri Yönergesi.

h) Millî Eğitim Bakanlığı Sosyal Sorumluluk Programı ve Hayat Boyu Öğrenme/Sertifikasyon Uygulama Yönergesi.

ı) Millî Eğitim Bakanlığı Uluslararası Diploma ve Sertifika Programları Uygulama Yönergesi.

i) Millî Eğitim Bakanlığı Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönergesi.

2026-2027 eğitim ve öğretim yılı 14 Eylül 2026 Pazartesi günü başlayacaktır. Bakanlığımıza bağlı resmî/özel okul ve kurumlarda eğitim ve öğretim faaliyetlerinin Bakanlığımız politikaları doğrultusunda uygulama birliği içerisinde yürütülmesi, eğitim hizmetlerinin niteliğinin artırılması ve eğitim ortamlarının güvenli, etkin ve verimli şekilde yönetilmesi amacıyla;

1. "Türkiye Yüzyılı" vizyonu ve devletimizin hedefleri doğrultusunda, Gazi Meclisimizin ortak iradesiyle kabul edilen Millî Dayanışma ve Toplumsal Bütünleşmenin Güçlendirilmesine Dair Kanun ile ortaya konulan millî duruş, Bakanlığımızın tavizsiz en temel önceliklerinden biridir; eğitim ve öğretim süreçlerinin ana hedeflerindendir. Bu devlet iradesine uygun hareket etmek, eğitim camiamızın müşterek sorumluluğudur. Millî Mücadele yıllarında, Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün " Gerektiğinde vatan için tek bir kişi gibi tek vücut olmuş azim ve karar ile çalışmasını bilen bir millet, elbette büyük geleceğe layık ve aday olan bir millettir." sözleriyle temelleri atılan Maarif Vekâletinin millî birlik ve bağımsızlık bilinciyle şekillenen eğitim anlayışından tevarüs eden tarihî sorumluluğumuz doğrultusunda; 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu'nun genel amaçları başta olmak üzere Türk Millî Eğitiminin temel ilkeleri çerçevesinde ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül ruhuna uygun olarak evlatlarımızın hiçbir ayrım gözetilmeksizin, anayasal vatandaşlık anlayışı ve eşitlik ilkesi temelinde, millî birlik ve beraberliğimize, vatanına ve kardeşlik hukukuna sahip çıkacak şuurda yetiştirilmeleri mutlak surette sağlanacaktır. Bu amaç doğrultusunda 2026-2027 eğitim ve öğretim yılının ilk haftası ve yıl boyunca Bakanlıkça hazırlanan uygulama kılavuzları doğrultusunda etkinliklerin planlanması ve gerçekleştirilmesi,

2. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin insanı merkeze alan bütüncül eğitim anlayışı doğrultusunda millî, manevi, insani ve kültürel değerlerimizin gelecek kuşaklara aktarılmasında, yetkin ve erdemli nesillerin yetiştirilmesinde ve ülkemizin geleceğinin inşasında müstesna bir sorumluluk üstlenen, eğitim ve öğretim süreçlerinin asli unsuru olan öğretmenlerimizin mesleki itibarlarının korunması ve güçlendirilmesi; bilgi, birikim ve tecrübelerinden mevzuatla belirlenen görev, yetki ve sorumlulukları çerçevesinde etkin biçimde yararlanılması; mesleki gelişimlerinin ilgili mevzuat çerçevesinde, talep ve ihtiyaçları gözetilerek planlı, sürdürülebilir, izlenebilir ve mesleki uygulamalarla bütünleşik biçimde desteklenmesi; eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin planlama, uygulama, değerlendirme ve karar süreçlerine öğretmenler kurulu, zümreler ve ilgili diğer kurullar aracılığıyla etkin katılımlarının teşvik edilmesi ve buna uygun ortamların sağlanması; görüş ve önerilerinin değerlendirilmesi ve mesleki motivasyonlarını destekleyen, saygıya, güvene, iş birliğine ve dayanışmaya dayalı çalışma ortamlarının oluşturulması,

3. 2026-2027 eğitim ve öğretim yılında, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül eğitim anlayışı doğrultusunda "Maarifin Kalbinde Oyun" temasının esas alınması; oyunun çocuğun öğrenme, gelişim, sosyalleşme, üretme ve kendini ifade etme süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olduğu anlayışıyla, yaş ve gelişim özelliklerine uygun, güvenli ve kapsayıcı oyun etkinliklerine ve geleneksel çocuk oyunlarına eğitim süreçlerinde yer verilmesi; bu kapsamda yapılacak planlama ve uygulamaların Millî Eğitim Bakanlığı Oyun Politika Belgesi ilke ve esaslarına uygun şekilde yürütülmesi,

4. Bakanlığımızın en önemli paydaşlarından olan ailelerin eğitim sürecine etkin katılımının sağlanması ve çocukların gelişimlerinin ev ortamında da desteklenmesi amacıyla okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesi; "Ailemle Eğitim Yolculuğum" çalışmalarının Bakanlığımızca hazırlanan uygulama kılavuzları ve etkinlik kitaplarında yer alan usul ve esaslar doğrultusunda etkin şekilde yürütülmesi, okul öncesi aile eğitim bültenlerinin velilere düzenli olarak ulaştırılması ve bu kapsamda gerekli tedbirlerin alınması,

5. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin beceri temelli eğitim anlayışıyla öğrencilerin günlük yaşamda ihtiyaç duyacakları temel becerileri geliştirmek amacıyla yürütülen "Yaşam Becerileri Projesi" kapsamında hazırlanan uygulama kılavuzu ve etkinlik kitapları doğrultusunda eğitim ve öğretim süreçlerinin planlanması, okullarda bulunan uygun fiziki ortamların öğrencilerin yaşam becerilerini uygulayarak geliştirebilecekleri şekilde değerlendirilmesi ve uygulamaların yaygınlaştırılmasına yönelik gerekli tedbirlerin alınması,

6. Sağlıklı ve güvenli okul ikliminin tavizsiz bir şekilde korunması amacıyla; 2018/10 sayılı "Okullarda Güvenlik Önlemlerinin Alınması" konulu Genelge, 20.06.2022 tarihli "Çocukların Eğitim Süreçlerinin Güvenliğine İlişkin Koruyucu ve Önleyici Hizmet ve Tedbirlerin Artırılmasına Yönelik İş Birliği Protokolü" ve İçişleri Bakanlığının 24.04.2026 tarihli ve 130906 sayılı "Okul ve Çevresi Güvenlik Tedbirleri" konulu yazısı hükümlerinin eksiksiz olarak uygulanması; bu kapsamda denetimlerin rutin aralıklarla sürdürülmesi; il ve ilçe yürütme kurullarınca eğitim ve öğretim yılı başında toplanılarak görev ve sorumlulukların, okul ve çevresine yönelik olası risklerin gözden geçirilmesi ve planlamaların yapılması; ayrıca okul ortamlarında kontrollü giriş-çıkışların sağlanması, yaya ve araç trafiğinin ayrılması, kör noktaların aydınlatılması, acil durumlarda hızlı ve güvenli tahliyeyi sağlayacak bakım ve onarım çalışmalarının yapılması gibi fiziki iyileştirmelerin ivedilikle tamamlanması; okulun ve öğrencilerin güvenliğini tehdit edebilecek hususlara ilişkin ihbar ve şikâyetlerin değerlendirilerek derhal önlem alınması; olumsuz davranışların fiil ve suça dönüşmesini engellemek üzere ilgili kurumlarla eş güdüm hâlinde tüm koruyucu, önleyici tedbirlerin hayata geçirilmesi ve bu hususta en ufak bir idari zafiyete veya ihmale kesinlikle müsaade edilmemesi,

7. Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu, 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu, 2024/36 sayılı Mesleki Eğitimde İş Sağlığı ve Güvenliği Genelgesi ile ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda atölye, laboratuvar ve işletmelerde mesleki eğitim gören öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliğine ilişkin tüm tedbirlerin eksiksiz uygulanması; işletmelerde mesleki eğitim ve staj yaptırılacak iş yerlerinin eğitim başlamadan önce alan/dal uygunluğu, usta öğretici/eğitici personel yeterliliği, öğrenci kapasitesi ve öğretim programına uygunluk yönlerinden titizlikle seçilmesi ve uygun olan işletmelerle sözleşme yapılması, uygunluk şartlarında değişiklik tespit edilen veya eksiklikleri oluşan işletmelerle yapılan sözleşmelerin ivedilikle ve mevzuat hükümleri doğrultusunda feshedilmesi; koordinatör öğretmenlerin eğitim süreçlerini bizzat görevleri başında kesintisiz, düzenli ve etkin olarak izlemesi, ayrıca bu süreçlerin etkin takibi amacıyla İşletmelerde Mesleki Eğitim ve Staj (MEB-İMES) mobil uygulamasının tüm paydaşlar tarafından aktif, düzenli ve zorunlu şekilde kullanılmasının sağlanması, mevzuata ve bahsedilen hususlara aykırı durumlarla ilgili mevzuat hükümleri çerçevesinde idari işlemlerin ivedilikle tesis edilmesi,

8. Tasarımı ve içerikleri Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun olarak tamamen yenilenen EBA platformu, 2026-2027 eğitim ve öğretim yılında hizmete sunulacaktır. Farklı kademelere göre hazırlanan arayüzleriyle Yeni EBA'nın öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik kullanım senaryoları ilgili genel müdürlüklerce hazırlanarak okul ve kurumlarımızla paylaşılacaktır. Bakanlığımızca geliştirilen ve eğitimde fırsat eşitliğini sağlayıp niteliği artırmaya odaklanan MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu, OGM Materyal, HEMBA, Velivizyon, yerli ve millî imkânlarla geliştirilen yapay zekâ destekli DİLİM ve diğer dijital eğitim platformlarının; Bakanlığımızca sağlanacak tanıtım materyalleri kullanılarak okul ve kurumlarda öğrenci, öğretmen, veli ve diğer tüm paydaşlara etkin şekilde tanıtılması, bu platformların ders içi/ders dışı faaliyetlerde, sınavlara hazırlık ve yaşam boyu öğrenme süreçlerinde aktif ve amaca uygun kullanımının sağlanması, bu kapsamda öğrencilerin elektronik içeriklere erişimlerini kolaylaştıracak tedbirlerin alınması,

9. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğretim süreçlerine etkili biçimde yansıtılması ve ülke genelinde uygulama birliğinin güçlendirilmesi amacıyla ÖBA üzerinden erişime sunulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretmen Eğitimi Paketleri'nin, il ve ilçe millî eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumu müdürlüklerince öğretmenlere etkin biçimde tanıtılması, gerekli bilgilendirme çalışmalarının yürütülmesi ve öğretmenlerin görev yaptıkları eğitim kademesi ve alanlarına göre hazırlanan ilgili eğitim paketinde yer alan tüm modülleri tamamlamalarının sağlanması,

10. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğrencilerin doğru ve güvenilir bilgiye erişmeleri, içinde yaşadıkları toplum hakkında sağlıklı değerlendirmeler yapabilmeleri; ulusal ve uluslararası güncel gelişmeleri bilinçli ve eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri; medya okuryazarlığı ve dijital iletişim becerilerini geliştirmeleri yönündeki hedefleri doğrultusunda; öğrencilerin aktif katılımıyla hazırlanan "Haberimiz Olsun" dijital platformunda yayımlanan video, sesli ve yazılı dijital medya içeriklerinden eğitim ortamlarında yararlanılması, bu içeriklerin ilgili derslerin konu ve öğrenme çıktılarıyla ilişkilendirilerek eğitim süreçlerine dâhil edilmesi ve okullarda dezenformasyonla mücadeleyi destekleyen, güncel, şeffaf ve doğru bilgiye dayalı bir medya kültürünün geliştirilmesine yönelik gerekli planlamaların yapılması,

11. İlgi (e) Yönetmelik kapsamında 12-18 Aralık tarihleri arasında kutlanan "Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası" etkinliklerinde yerli sanayi ve teknoloji ürünlerinin tanıtılarak öğrencilere millî kalkınma şuurunun, sadece bu haftaya mahsus olmayacak şekilde, yıl içindeki etkinliklerle kazandırılması; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında finansal okuryazarlık, tasarruf kültürü ile yerli üretim ve tüketim bilincini güçlendirecek, öğrencilerin bilim ve teknolojinin üreticisi olmalarını destekleyecek faaliyetlere yer verilmesi, bu süreçlerin amaca hizmet eden ve doğru uygulamalar üzerinden yürütülmesi,

12. Okullarda gerçekleştirilecek tören, kutlama, anma günü, mezuniyet ve benzeri etkinliklerde kullanılacak müzik, video, broşür, pankart ve diğer materyallerin İlgi (e) Yönetmelik hükümleri doğrultusunda kurulan Eser İnceleme ve Seçme Kurulu onayı ile kullanılması, sosyal medya paylaşımlarında pedagojik ve etik ilkelere riayet edilmesi, mezuniyet etkinliklerinin toplumsal değerler ve öğrenci kimliğiyle uyumlu olacak ve velilere ilave mali yük getirmeyecek şekilde planlanması ve yürütülmesi, Bakanlığımızın Mezuniyet Günü Etkinlikleri konulu 30.05.2024 tarihli ve 103466874 sayılı Genelgesi'nde belirtilen hususlara aykırı uygulamalara izin verilmemesi,

13. Okul içi ve okul dışı tüm çalışmaların, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin hedefleri doğrultusunda öğrencilerin bütüncül gelişimini esas alacak ve bu kapsamda tanımlanan öğrenci profilinin geliştirilmesini destekleyecek şekilde planlanması ve uygulanması; bu kapsamda öğrencilerin ilgi, yetenek ve kariyer gelişimlerine uygun seçmeli dersleri tercih edebilmelerine yönelik rehberlik çalışmalarının yürütülmesi,

14. Öğrencilerin öğrenmelerini gerçek yaşamla ilişkilendirmelerini, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini, farklı öğrenme deneyimleri edinmelerini, öncelikle içinde yaşadıkları toplumu ve coğrafyayı yakından tanımalarını desteklemek amacıyla okul dışı öğrenme ortamlarının eğitim ve öğretim süreçlerine etkin şekilde dâhil edilmesi ve "Okul Dışı Öğrenme Ortamları Dijital Platformu"nda (okuldisiogrenme.eba.gov.tr) yer alan içeriklerden yararlanılması,

15. Öğrencilerin dijital dünyada güvenli, bilinçli, sorumlu ve değer temelli bir yaklaşımla hareket eden bireyler olarak yetişmelerini desteklemek; çevrim içi haklar, dijital mahremiyet, siber güvenlik, dijital etik, duygu farkındalığı ve dijital esenlik konularındaki bilgi, beceri ve farkındalıklarını geliştirmek amacıyla "Duygu-Değer Temelli Dijital Esenlik Projesi" kapsamında hazırlanan eğitim içeriklerinden eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin şekilde yararlanılması,

16. "Köklerden Geleceğe" vizyonunu taşıyan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında "Program Dışı Etkinlikler ve Okul Temelli Planlama" doğrultusunda yürütülecek etkinliklerde; Türk dünyasının ve gönül coğrafyamızın ortak tarih, kültür ve medeniyet birikimini yansıtan değerlerin öğrenciler tarafından benimsenmesi, birlik ve beraberlik bilincinin güçlendirilmesi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin kavramsal çerçevesinde yer alan temel kavramların öğrencilere kazandırılması ve bu kavramların eğitim süreçlerinde etkin biçimde kullanılmasına yönelik çalışmaların yürütülmesi, bu kapsamda ortaokul kademesinde "Hakan ile Bilge'nin Türk Dünyası Yolculuğu", ortaöğretim kademesinde ise "Türk Dünyası Kültür Atlası, Bilge ve Hakan'ın Zamanı Aşan Yolculuğu" adlı materyallerden yararlanılması,

17. Öğrenci kayıt işlemlerinin İlgi (ç) Yönetmelik'in 11'inci maddesinin ilgili fıkra ve bentleri ile Bakanlığımızın 03.08.2026 tarihli ve 165382440 sayılı yazısı ekinde yer alan "2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılı Adrese Dayalı Kayıt Sistemi (e-Kayıt) Usul ve Esasları" gereğince yürütülmesi, kayıt bölgesi sınırlamalarına kesinlikle uygun davranılması ve okullara öğrenci kayıtları esnasında kayıt parası veya başka ad altında zorunlu olarak herhangi bir ücret alınmaması, bu tür uygulamalara dair şikâyetlerin dikkate alınarak gerekli işlemlerin yapılması,

18. İlgi (c) ve (ç) Yönetmelikler kapsamında öğrencilerin kayıt, nakil, sınıf geçme, devamsızlık, ders seçimi, sosyal etkinlik, diploma ve mezuniyet bilgilerinin mevzuatta belirtilen sürelerde e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi'ne işlenmesi, okul idarelerinin bu hususta gerekli hassasiyeti göstermesi, önleme ve müdahale komisyonlarının işletilmesi, yerel şartlar dikkate alınarak il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince okullardaki devamsızlık durumlarının izlenerek gerekli tedbirlerin alınması,

19. Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin, mevzuatta öngörülen 180 iş günü esas alınarak ders yılı boyunca planlı ve etkin şekilde yürütülmesi; özellikle ders yılının son haftalarında öğrencilerin okula devamını azaltabilecek uygulamalardan kaçınılarak ders, ölçme ve değerlendirme faaliyetleri ile sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel etkinliklerin devamını teşvik edecek şekilde planlanması; İlgi (ğ) Yönerge uyarınca düzenlenecek sosyal etkinliklerde İlgi (a) Kanun'un genel amaçları doğrultusunda millî ve manevi, ahlaki, kültürel ve insani değerlerin gözetilmesi, öğrencilerin psikososyal gelişimini ve akran desteğini güçlendiren etkinliklere ağırlık verilmesi; okul temelli sosyal etkinlik eylem planının hazırlanması ve öğrencilerin katıldığı sosyal etkinlikler ile İlgi (h) Yönerge kapsamındaki faaliyetlerin e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne zamanında ve eksiksiz olarak işlenmesi,

20. Okul öncesi eğitim kademesinde e-Okul beceri edinim raporlarının dönem boyunca ele alınan öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri dikkate alınarak her dönemin sonunda doldurulması; ilkokul 1, 2 ve 3. sınıflar, ortaokul 5, 6 ve 7. sınıflar ile lise hazırlık, 9, 10 ve 11. sınıflarda e-Okul gelişim raporlarının her ünitenin/temanın/öğrenme alanının işlenişini müteakiben erişime açılmasıyla birlikte süresi içinde doldurulması ve raporların içeriği hakkında velilerin bilgilendirilmesi,

21. Tüm eğitim kademelerinde; İlgi (g) Yönetmelik kapsamında Bakanlıkça belirlenen ortak sınav uygulamaları ile Bakanlık tarafından hazırlanan ölçme ve değerlendirme araçları dışında il, ilçe, okul veya sınıf genelinde öğrencileri birbirleriyle yarıştıran, sıralamaya tabi tutan ya da velilere ilave mali yük getiren deneme sınavı, hazır bulunuşluk uygulaması, tarama sınavı ve benzeri sınavların okullarda uygulanmasına veya öğrencilere satın aldırılmasına izin verilmemesi; özel yayınevleri veya diğer kişi ve kuruluşlar tarafından bu amaçla hazırlanan sınavların da aynı kapsamda değerlendirilmesi; Bakanlığımızın ölçme ve değerlendirme politikalarıyla örtüşmeyen ve öğrencilerin akademik, sosyal ve duygusal gelişimlerini olumsuz yönde etkileyebilecek, adı veya niteliği ne olursa olsun Bakanlık dışında hazırlanan ve organize edilen sınav niteliği taşıyan hiçbir uygulamaya izin verilmemesi,

22. İlgi (g) Yönetmelik hükümleri doğrultusunda, okul genelinde gerçekleştirilen ortak yazılı sınavlarda konu soru dağılım tablolarının esas alınması; sınavlarda açık uçlu veya açık uçlu ve kısa cevaplı soruların kullanılması,

23. Eğitim kurumu yöneticileri, öğretmenler ve eğitim çalışanlarının İlgi (f) Yönetmelik doğrultusunda görevlerini icra ederken öğretmenlik mesleğinin saygınlığını, temsil sorumluluğunu ve öğrencilere örnek olma niteliğini gözetmeleri, kılık ve kıyafetlerinde mesleğin vakarına, kamu hizmetinin ciddiyetine ve toplumsal hassasiyetlere uygun hareket etmeleri, önlük giymeleri; bu kapsamda eğitim ve öğretim yılı başında yapılacak öğretmenler kurulunda konuya ilişkin gerekli bilgilendirmelerin yapılması, bu hususun millî eğitim müdürlüklerince takip edilmesi ve mevzuata aykırı uygulamalara izin verilmemesi,

24. Bakanlığımıza bağlı resmî ve özel okul/kurumlardaki kantin/kooperatif, kafeterya, yemekhane, büfe, çay ocağı gibi gıda işletmelerinde doğrudan öğrenciye satışa/tüketime sunulan gıdaların, 2020/08 sayılı "Okul Kantinlerinde Satılacak Gıdalar ve Eğitim Kurumlarındaki Gıda İşletmelerinin Hijyen Yönünden Denetlenmesi Genelgesi"ne ve bağlı kılavuzlara uygun olarak yönetilmesi, Bakanlığımızca yürütülmekte olan programının herhangi bir aksamaya mahal verilmeden sürdürülmesi, bu süreçte Bakanlığımız ve diğer ilgili taraflarca yapılacak mevzuat düzenlemelerinin takip edilmesi, ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği içinde okul gıda işletmelerinin denetiminin hassasiyetle yönetilmesi,

25.Güncellenen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı'nın resmî ve özel anaokulu, ana sınıfı ve uygulama sınıflarında uygulanması; program doğrultusunda hazırlanan öğretmen kılavuz kitaplarının ve Çekirdek (3 Yaş), Çekirdek (4 Yaş), Çekirdek (5 Yaş) kitaplarının etkin şekilde kullanılması,

26. Okul ve kurumların ihtiyaç ve beklentileri ile mevcut durumlarının yerinde, doğru ve güvenilir bir şekilde tespitini sağlamak amacıyla il ve ilçe millî eğitim müdürlüklerince saha ve kurum ziyaretlerinin eksiksiz bir şekilde gerçekleştirilmesi; okul/kurum, bina ve derslik kapasitelerinin tam kullanılmasının sağlanması, okul türlerinin değiştirilmesi, binaların takası ve alternatif çözüm önerilerinin geliştirilmesi hususlarında gerekli tedbirlerin alınması, eğitim ve öğretim yılı içerisinde sınıf mevcutlarında azalma olması durumunda ilgili sınıf şubelerinin birleştirilmesi ve öğrencisi kalmayan şubelerin kapatılması, eğitim binalarının eğitim ve öğretim amacı dışında kullanılmaması, ihtiyaç durumunda Bakanlığımızın bilgisi ve onayı dâhilinde hareket edilmesi, pansiyonlu okullar öncelikli olmak üzere okul/kurumlarda her yıl rutin olarak yapılan yangın, deprem ve diğer doğa kaynaklı afetlere yönelik iş ve işlemler ile bakım ve onarım çalışmalarının yaz aylarında tamamlanması, afet farkındalığının artırılması ve gerekli bilgi, becerilerin kazandırılması, gönüllülük bilincinin geliştirilmesi için eğitimlerin ve tatbikatların yapılması,

27. Okul öncesi eğitim, ilkokul 1. sınıf ve ortaokul 5. sınıf öğrencilerine yönelik uyum eğitimleri ile okul öncesi eğitim ve ilkokul 1. sınıf öğrencilerine yönelik aile katılım etkinliklerinin Bakanlıkça belirlenen takvim ve program çerçevesinde ailenin sürece etkin katılımı esas alınarak gerçekleştirilmesi, ilkokul 1. sınıf öğrencilerinin okuma bayramı etkinliklerinin okuldaki tüm 1. sınıf öğrencilerini kapsayacak şekilde mayıs ayı içerisinde planlanması,

28. Öğrencilerin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğrenci profilinde yer alan "sağlıklı birey" özellikleri doğrultusunda sağlıklı yaşam alışkanlıkları kazanmalarının desteklenmesi amacıyla; il sağlık müdürlükleri ile koordinasyon içinde imkânlar dâhilinde ders öncesinde kısa süreli kültürfizik

hareketlerinin yaptırılması, "Okulumda Sağlıklı Besleniyorum Programı" kapsamında temizlik,

obeziteyle mücadele, dengeli beslenme ve fiziksel aktiviteye yönelik çalışmaların yürütülmesi,

"Sağlıkla İlgili Fiziksel Uygunluk Karnesi" uygulaması kapsamında resmî ve özel ortaokul ve

liselerin tamamında yılda iki kez ölçüm yapılarak verilerin e-Okul modülüne eksiksiz işlenmesi ve sürecin okul idarelerince takip edilmesi; okul kantini, yemekhane, büfe, çay ocağı ve benzeri gıda işletmeleri ile sosyal etkinlik ve kermeslerde gıda güvenilirliği ve hijyen kurallarına uygun ürünlerin tüketime sunulmasının sağlanması ve satışı uygun olmayan ürünlere izin verilmemesi,

29. Bakanlıkça ücretsiz dağıtımı yapılan kaynaklar dışındaki materyallerin okul/kurumlarda kesinlikle kullandırılmaması; öğrenci ihtiyaçlarının temininde velilerin belirli markalara ve yüksek maliyetli ithal kırtasiye setlerine mecbur bırakılmaması, bunun yerine ülkemizin üretim kapasitesini destekleyecek yerli ürünlerin kullanımına imkân sağlanması, bu doğrultuda maddi yük oluşturacak her türlü uygulamadan kaçınılarak il genelinde okullarda yönlendirme, reklam ve tanıtım organizasyonlarına kesinlikle müsaade edilmemesi,

30. Veli görüşmelerinin ülke genelinde yalnızca Okul Randevu Sistemi üzerinden planlanarak yürütülmesi, randevusuz veli ziyaretlerine, öğrencinin velisi veya vasisi olmayan kişilerin hiçbir şekilde okula girişine izin verilmemesi, öğretmenlerin mesleki haklarının korunması ve güvenli eğitim ortamlarının sürdürülmesi amacıyla bu uygulamanın tüm eğitim kurumlarında istisnasız uygulanması,

31. İlgi (b) Kanun kapsamında faaliyet yürüten özel öğretim kurumlarında görev yapan eğitim personeli ve diğer personelin ilgili mevzuatı kapsamında sözleşmeyle belirlenen özlük haklarının gereğinin kurumlar tarafından yerine getirilip getirilmediğinin denetlenmesi,

32-Eğitim ve öğretim yılında okutulacak seçmeli derslerden 16 dersin (dijital sanatlar, yapay zekâ uygulamaları, robotik kodlama, müzik, düşünme eğitimi, proje tasarımı ve uygulamaları, masal ve destanlarımız, okuma becerileri, yazarlık ve yazma becerileri, temel yaşam becerileri, okul temelli sosyal sorumluluk çalışmaları, görgü kuralları ve nezaket, afet bilinci, kültür ve medeniyetimize yön verenler, ahlak ve vatandaşlık eğitimi, yaşayan diller ve lehçeler) öğretim programlarının kademeli olarak uygulanması; 10 seçmeli dersin (çevre eğitimi ve iklim değişikliği, hukuk ve adalet, matematik ve bilim uygulamaları, şehrimiz, medya okuryazarlığı, oyun ve oyun etkinlikleri, spor ve fiziki etkinlikler, halk oyunları, geleneksel sanatlar, Türk sosyal hayatında aile) öğretim programlarının ise kademeli geçiş olmadan uygulanması,

33. Talim ve Terbiye Kurulu tarafından kabul edilen haftalık ders çizelgelerinde yapılan değişikliklerin 2026-2027 eğitim ve öğretim yılından itibaren çizelge açıklamaları doğrultusunda fırsat eşitliğini destekleyecek şekilde uygulanması, 12. sınıf öğrencilerine yönelik "Hedef Temelli Destek

Eğitimi" ders seçiminin 14-18 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilmesi; destekleme ve

yetiştirme kurslarına ilişkin planlama, hazırlık, duyuru ve bilgilendirme çalışmalarının İlgi (i) Yönerge ile Destekleme ve Yetiştirme Kursları Kılavuzu hükümleri doğrultusunda zamanında tamamlanması,

34. Hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen yaygın eğitim faaliyetlerinin planlanmasında bireylerin ve toplumun öğrenme ihtiyaçları, iş gücü piyasasının ihtiyaçları, istihdam ve girişimcilik potansiyeli, sektörlerin nitelikli iş gücü talepleri ile yeşil ve dijital dönüşüm süreçlerinde ihtiyaç duyulan becerilerin dikkate alınması; bu kapsamda halk eğitimi merkezlerinde açılacak kursların bireylerin mesleki ve kişisel gelişimlerine katkı sağlayacak şekilde planlanması; kurs planlama ve uygulama süreçlerinde kamu kurum ve kuruluşları, üniversiteler, yerel yönetimler, meslek kuruluşları, sivil toplum kuruluşları ve sektör temsilcileriyle iş birliklerinin geliştirilmesi,

35. Etkileşimli tahtalarda yerli ve millî işletim sistemi Pardus'a geçiş yapılmış olan okullarda donanım veya yazılım gerekçesiyle herhangi bir geri dönüşe ya da işletim sistemi değişikliğine gidilmemesi; sistem kararlılığının ve veri güvenliğinin sağlanması amacıyla mevcut güncellemelerin ve bakım çalışmalarının aksatılmadan düzenli olarak yürütülmesi; henüz geçiş yapılmamış olan kurumlarda ise geçiş işlemlerinin ivedilikle tamamlanması,

36. Merkez ve taşra teşkilatı yöneticilerinin eğitim ve öğretim, insan kaynakları ve fiziki altyapı gibi konularda karar alma, izleme ve değerlendirme süreçlerini desteklemek amacıyla Bakanlığımızca

geliştirilen Bakanlık Yönetim Sistemi'nin okul müdürleri, ilçe millî eğitim müdürleri ve il millî

eğitim müdürleri tarafından etkin bir biçimde kullanılması; bu kapsamda verilecek eğitimlere katılım sağlanması; BYS raporları, analizleri ve tahminlerinin e-Okul, MEBBİS başta olmak üzere tüm sistem verileri kullanılarak oluşturulması nedeniyle bu sistemlere veri girişlerinin zamanında, eksiksiz ve doğru şekilde tamamlanması; bu verilerin sorumlu birimlerce düzenli olarak izlenmesi ve güncel tutulması,

37. Öğrencilerin dijital imkânlardan doğru bir şekilde yararlanmasına yönelik rehberlik çalışmalarına ağırlık verilmesi, dijital bağımlılığa neden olan etkenlere karşı farkındalıklarının artırılması; sınıf içinde cep telefonu bulundurmamalarına yönelik uygulamaya devam edilmesi, öğretmenlerin de sınıf içinde cep telefonu kullanmaması; ödev verme ya da bilgilendirmelerde Bakanlığın belirlediği dijital platformlar/uygulamalar haricindeki araçların kullanımından kaçınılarak bu hususta öğrencilere ve velilere gerekli yönlendirmelerin yapılması,

38. Okul öncesi eğitim kademesinde görev yapan okul öncesi öğretmenleri ile ilkokul kademesinin 1, 2 ve 3. sınıf seviyelerinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin zihinsel yetersizlik, otizm spektrum bozukluğu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, dil ve konuşma bozukluğu, özel öğrenme güçlüğü, işitme yetersizliği, görme yetersizliği ve bedensel yetersizlik açısından risk altındaki öğrencileri belirlemek için geliştirilen "Eğitsel Tarama ve Değerlendirme Bataryası"nı kullanması; elde edilen sonuçlara göre eğitsel değerlendirme ve tanılamaya ihtiyaç duyulan öğrencilerin RAM'lara yönlendirilmeden önce sürecin planlanması ve gereken çalışmaların yürütülmesi,

39. Tam zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitimlerini sürdüren (özel yetenekli öğrenciler dâhil olmak üzere) özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için eğitim gördükleri okullarda destek eğitim odalarının açılması; bu odalarda verilecek eğitimin planlanması; öğretmen görevlendirmelerinin yapılması ve hizmetlerin İlgi (d) Yönetmelik hükümleri doğrultusunda yürütülmesi; öğrencilerin dikkate alınarak eğitim süreçlerine etkin katılımlarının ilgili komisyonca sağlanması; mesleki ve teknik eğitim kurumlarına yönlendirilen öğrencilerin ilgi, yetenek ve ihtiyaçlarına uygun alanlara yerleştirilmesi, gerekli tedbirlerin okul yönetimlerince alınması ve eğitim ortamlarının erişilebilir hâle getirilmesi,

40. Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde uygulanan meslek alanlarına ait çerçeve öğretim programları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda güncellenmiş olup güncellenen çerçeve öğretim programlarının seçmeli dersler tablosu ve hazırlık sınıfı haftalık ders çizelgesinin 2026-2027 eğitim ve öğretim yılından itibaren hazırlık ve 9. sınıflardan başlamak üzere kademeli olarak uygulanması; kademeli geçiş sürecinde herhangi bir aksaklığa meydan verilmemesi amacıyla okullar tarafından ilgili sınıf seviyesine uygun olarak meslek.meb.gov.tr adresinde yayımlanan çerçeve öğretim programlarının esas alınması,

41. Yerel yerleştirme ile öğrenci alan Anadolu meslek programlarına yerleşen 9. sınıf öğrencilerinin ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda ders yılının başladığı tarihten önceki bir hafta içerisinde okullarında yapılacak alan tanıtım ve yönlendirme çalışmalarında mesleki rehberlik envanterlerinden yararlanmasının sağlanması; alanlara ilişkin tanıtım ve rehberlik faaliyetlerinin okul yönetimince etkin olarak yapılması,

42. Uluslararası diploma ve sertifika programı uygulamak isteyen resmî ve özel okulların programa başvuru sürecini başlatmadan önce bağlı bulunduğu genel müdürlükten İlgi (ı) Yönerge hükümleri doğrultusunda yazılı onay/izin alması; program izni olmayan okulların bu programlara ilişkin reklam yapmaması ve programlarla ilgili kurum/kuruluşların temsilcilerine okullarında reklam, tanıtım ve sınav organizasyonları yaptırmaması,

43. Norm kadro fazlası öğretmenlerin herhangi bir takvime bağlı olmaksızın alanlarında öğretmen ihtiyacı bulunan eğitim kurumlarına atamalarının yapılması; aylıksız izin, askerlik, doğum ve benzeri nedenlerle norm kadro ihtiyacı dışında ortaya çıkan geçici öğretmen ihtiyaçlarının geçici görevlendirme yoluyla sırasıyla eğitim bölgesinde, ilçede, ilçe grubunda ve diğer ilçelerde bulunan norm kadro fazlası öğretmenlerden karşılanması; ilçe grubunda norm kadro fazlası öğretmen bulunan alanlarda ders ücreti karşılığında öğretmen veya ücretli usta öğretici görevlendirilmemesi; bu kapsamda kendilerine ders görevi verilemeyenler başta olmak üzere, ihtiyaç veya norm kadro fazlası kadrolu öğretmenlerin Millî Eğitim Akademisinde eğitime alınmaları ve eğitim sürecini tamamlamalarının ardından öğretmen ihtiyacı bulunan diğer alanlarda görevlendirilmeleri; bu amaçla planlama çalışmalarının yürütülmesi ve gerekli tedbirlerin alınması,

44. Bakanlığımızca yürütülen Uluslararası Kardeş Okul Uygulaması'nın il genelindeki eğitim kurumlarına tanıtılması, uygulamaya katılımın teşvik edilmesi, uygulama kapsamında gerçekleştirilen faaliyetlerin ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yürütülmesi ve gerçekleştirilen faaliyetler hakkında ilgili genel müdürlüğün bilgilendirilmesi ve önlemlerin alınması,

Yukarıda belirtilen hususların yerine getirilmesinde Bakanlığımızın ilgili birimleri ve valiliklerce gerekli tedbirlerin alınması, sürecin koordinasyonunun sağlanması, izleme ve değerlendirme çalışmalarının hiçbir aksamaya mahal verilmeden yürütülmesi hususunda;

Bilgilerini ve gereğini rica ederim.

Memiş, bir belediyede personele yapılan yan ödemeleri tek tek paylaştı. Memiş, "Buradaki mesele, belediye çalışanlarının ekonomik ve sosyal haklarının iyileştirilmesine karşı çıkmak değildir. Mesele, kamu kaynağından yapılacak her ödemenin açık bir hukuki dayanağının bulunması zorunluluğudur." dedi.

Halil Memiş'in belediyelerdeki sosyal ödemelerle ilgili paylaşımı şöyle:

"4688 sayılı Kanun, belediyelere sosyal denge tazminatı konusunda sınırsız bir sözleşme yapma yetkisi vermemektedir. Kanunda ve merkezi toplu sözleşmede belirlenen kapsam ve tavan aşılarak; ikramiye, emeklilik yardımı, özel gün ödemesi veya başka adlar altında ilave mali haklar düzenlenmesi, bunların sözleşmeye yazılmış olmasıyla hukuka uygun hâle gelmez.

Sayıştayın yerleşik kararlarında da bu tür ödemelerin kamu zararına yol açabileceği ve ödeme sürecinde görev alanların mali sorumluluğunu doğurabileceği açıkça ortaya konulmaktadır. Hukuka aykırılığın bilinmesine rağmen işlemlerin sürdürülmesi hâlinde ise mesele yalnızca mali sorumlulukla sınırlı kalmayabilir; somut olayın özelliklerine göre idari ve cezai sorumluluk yönünden de değerlendirme yapılması gerekebilir.

Kanaatimce hem belediye yönetimlerinin hem de sendikaların sorumluluğu, çalışanlara hukuken uygulanamayacak haklar vaat etmek değil; yasal dayanağı bulunan, bütçesi hesaplanmış ve sürdürülebilir kazanımlar oluşturmaktır. Çünkü kamu kaynağından kanuna aykırı şekilde yapılan bir ödeme, ne kadar iyi niyetle kararlaştırılmış olursa olsun, hukuken çalışan hakkı olarak nitelendirilemez."

Sosyal medyada tartışmalara yol açan belediyelerdeki sosyal ödemelere ilişkin paylaşım da şöyle:

Bu bağlamda, bekâr kız çocuklarına, çalışmadıkları sürece, ölen SSK'lı veya Bağ-Kur'lu anne-babasından "yetim aylığı" bağlanabiliyorken Emekli Sandığı mensubu olan bekâr kız çocuklarına, SSK'lı ya da Bağ-Kur'lu olarak çalışsalar dahi "yetim aylığı" bağlanabiliyor.

SGK norm ve standart birliği getirildiğini söylese de hala bu farklılık devam etmektedir.

Erkek iken cinsiyet değiştiren ve bunu mahkeme kararıyla da belgeleyenlere, kız çocuğu sayıldıkları için babasından veya annesinden yetim aylığı bağlanabiliyor.

Bize göre, SGK'nın toplumsal duyarlılıkları dikkate alarak bu konuda düzenleme yapması gerekmektedir.

İşveren tarafından sağlanan konaklama yerine cinsel ilişkide bulunmak için tele kız getiren ancak para konusunda anlaşmazlık çıkınca meydana gelen tartışma neticesinde firmanın adının ve itibarının sarsıldığı gerekçesiyle iş akdi fesh edilen işçilerin tazminat alabileceklerine hükmedildi.

Yerel mahkemenin tazminatsız iş akdi feshini uygun görmesine rağmen Yargıtay 9. Hukuk Dairesi bu kararı bozdu.

Yargıtay iş akdi feshinin haklı nedene dayanmadığını, bu durumun geçer neden sayılması gerektiğini, dolayısıyla da kıdem ve ihbar tazminatı ödenmesi gerektiğini belirtti.

YARGITAY KARARI:

A) Davacı İsteminin Özeti:

Davacı vekili, davacının davalı kurumda uçak kabin memuru olarak çalışmaya başladığını, iş akdinin hukuka aykırı bir nedenle feshedildiğini, ... bulunan otelde uçuş gününü beklemek üzere konakladığını, aynı görevde birlikte çalıştıkları pilot arkadaşı ... ile gezmek için dışarı çıktıklarını, bir cafede iki bayan ile tanıştıklarını, kalacak yerleri olmadığı için bayanları otele götürdüklerini, bayanların kendilerine para karşılığı ilişki teklif etmesi üzerine bayanlardan otelden ayrılmalarını istediklerini, arkadaşının otel gece müdürüyle tartışma yaşadığını bu tartışmayı yatıştırmak üzere aşağıya indiğini ancak tartışmanın içinde olmadığını davalı işverenin itibarını zedeleyecek hiçbir davranışta bulunmadığını iddia ederek feshin geçersizliğinin tespitine, davacının işe iadesine, boşta geçen süreye ilişkin 4 aylık ücret ve diğer hakları ile işe iade kararına rağmen işe başlatılmaması halinde 8 aylık ücreti tutarında işe başlatmama tazminatının davalıdan tahsiline karar verilmesini talep etmiştir.

Davalı vekili, davacının davalı ortaklıkta kabin memuru olarak görev yaptığını, davalı kurumun çalışanlarının konaklama ve kahvaltı masraflarını bizzat karşıladığını ve bunun için anlaşmalar yaptığını, davacının 01/01/2017 tarihindeki ... görevi sırasında aynı seferde 2. pilot olarak görev yapan ... ile birlikte davalı ortaklığın anlaşmalı olduğu otele cafede tanıştıklarını beyan ettikleri iki kadını sabaha karşı 04:30 sularında para karşılığı cinsel ilişki amacıyla götürdüklerini, kadınlarla para konusunda anlaşmazlık yaşadıklarını, otelin lobisinde tartıştıklarını, otel müdürünün de tartışmaya dahil olduğunu ve durumu davalı ortaklığa bildirdiklerini, bunun üzerine davacının savunmasının alındığını, iş akdinin feshedildiğini savunarak davanın reddine karar verilmesini talep etmiştir.

C)İlk Derece Mahkemesi Kararının Özeti:

İlk derece mahkemesince, davacı işçiye yapılan fesih bildirimi ile davacının ikinci pilot olan duruşmada tanık olarak dinlenen ... ile birlikte yurt dışı uçuşu görevi ile ... seferini yaptıktan sonra davalı işveren tarafından davacıların konaklaması ile anlaşma yapılan otele beraberlerinde bayan getirdikleri, daha sonra bayanlar ile aralarında çıkan anlaşmazlık neticesinde tartıştıkları, daha sonra davacı ve dava dışı ikinci pilot ile ile otel resepsiyonu arasında bu husustan dolayı tartışma yaşandığı, durumun otel yönetimi tarafından davalı işverene bildirildiği anlaşılmış, dosya kapsamında bulunan otel tarafından davalıya gönderilen tercümesi yapılmış e-posta ve otel koridor ve resepsiyon bölümünü gösteren güvenlik kamerası kayıtları ile davalı işveren tarafından davacılara görevleri sırasında kalmaları için anlaşılan otele beraberinde bayan getirdikleri, kamera kayıtlarına göre davacı ve beraberindeki bayanın samimi görüntüler verdiği, kuruma yapılan ihbar ile odaya alınan bayanların telekız olduğunun belirtildiği açık olup, davacının aşamalardaki savunma ve davaya yönelik söz konusu bayanları kalacak yerleri olmadığı için odaya aldıkları, daha sonra bayanların cinsel ilişki için kendilerine para teklif ettiği yönündeki beyanların hayatın olağan akışına aykırı olup gerçeği yansıtmadığı, dinlenen tanığın da aynı nedenle işten çıkarıldığı ve davasının bulunduğu bu nedenle beyanlarına itibar edilmesinin mümkün olmadığı, kaldı ki beyanında olayı tevil yollu ikrar ettiği şüphesiz olup davacının davalı işveren tarafından görevi sırasında kendisine sağlanan imkanları suistimal ettiği sabit olup, davalı işverenin yürüttüğü hizmet, marka değeri, ülkeyi temsil eden pozisyonu da göz önüne alındığında eylemin itibar ve imaj kaybına neden olabilecek nitelikte olması nedeniyle davalı işveren tarafından yapılan fesih haklı nedene dayandığı ispat olunmakla davacı tarafça açılan feshin geçersizliği ve işe iade davasının reddine karar verilmiştir.

İlk derece mahkemesinin kararına karşı davacı vekili istinaf başvurusunda bulunmuştur.

E) İstinaf Sebepleri:

Davacı vekili istinaf başvurusunda; iş sözleşmesinin haksız olarak fesedildiğini, otelin işyeri sayılamayacağı, davacının resepsiyon görevlileri ile tartışması gibi bir durumun olmadığı, ikinci pilotun otel müdürü ile tartıştığı sırada davacının olayları yatıştırmaya çalıştığı, eylemlerin meydana geldiği zaman davacının çalışmadığı, istirahatli olduğu, eylemlerin özel hayatı ile ilgili olduğunu ileri sürerek davanın kabulüne karar verilmek üzere İlk Derece Mahkemesi kararının kaldırılmasını istemiştir.

F) Bölge Adliye Mahkemesi Kararının Özeti :

Bölge Adliye Mahkemesince, ...'da bulunan otel ile davalı şirket arasında konaklama amacıyla anlaşma yapıldığı, anlaşma neticesinde personelin bütün masraflarının davalı şirketçe karşılandığı, feshe konu olayın söz konusu otelde gerçekleştiği ve otel yönetimi tarafından olayın davalı şirkete bildirildiği, davacı ile birlikte diğer personelin gece geç saatlerde iki bayanla otele geldiklerini kamara görüntüleriyle sabit olduğu, daha sonra davacı ile diğer personalin otel sorumluları ile tartıştıkları, tartışma olayının yaşandığı otelin davalı şirketin personellerinin kullanımında olan otel olması nedeniyle yaşanan olaylardan diğer personellerin etkilenmemesinin mümkün olmadığı, yaşanan olayın çalışma huzur ve ortamını bozacağı, davalı şirketin ulusal ve uluslar arası alanda faaliyet gösterdiği, yaşanan olayın davalı şirketin ticari itibarını sarsıcı nitelikte olduğu, davacının eylemi bütün halinde değerlendirildiğinde doğruluk ve bağlılık kuralına aykırı hareket ettiği, davalı tarafça yapılan feshin haklı olduğu tespit edilmekle davacı vekilinin istinaf başvurusunun esastan reddine karar verilmiştir.

G) Temyiz başvurusu :

Bölge Adliye Mahkemesi’nin kararına karşı davacı vekili temyiz başvurusunda bulunmuştur.

H) Gerekçe:

Davacının iş akdi İş Kanun’a göre haklı nedenle feshedildiği savunulmuşsa da, davacı ve dava dışı pilot ile başlangıçta iki bayanla yaşadıkları ve sonrasında otel yönetimininde dahil olduğu olaylardan bu otelde konaklamakta olan diğer uçak mürettebatınında etkileneceklerinin aşikar olduğu, dolayısıyla davalı şirket çalışanları arasında söz konusu yaşananların olumsuzluğa yol açacağınında kabulünün gerekeceği, pek tabi ki bu olayların o mürettebat haricinde davalı şirketin diğer çalışanlarıncada duyulması ile davalı işyeri çalışma huzur ve ortamının da olumsuz olarak etkileneceği, davalı ... Hava Yolları şirketinin ulusal ve uluslar arası alanda faaliyet gösteren ve dolayısıyla takip edilen bir şirket olması nedeniyle yaşanan olayların şirket tüzel kişiliğinin ticari prestijini sarsıcı ve yine aynı otelde daha sonraki görevlerde konaklayacak uçucu personele karşı bakış açısınıda olumsuz değiştirebilecek mahiyette olduğu, bundan hareketle yaşananların basit olarak özel hayat sınırları içerisinde değerlendirilmesinin mümkün olmadığı, tüm bu sebeplerle davacının davranışlarının kabul edilebilir olmadığı, feshin haklı neden ağırlığında olmamakla birlikte artık davalı işverenin davacı ile çalışmaya devam etmesinin kendisinden beklenemeyeceği, feshin geçerli nedene dayandığının kabulünün gerekeceği anlaşıldığından Bölge Adliye Mahkemesi ile İlk Derece Mahkemesinin kararlarının bozularak ortadan kaldırılmasına ve Dairemizce 4857 sayılı İş Kanunu’nun 20/3. maddesi uyarınca aşağıdaki gibi karar vermek gerekmiştir.

Hüküm: Gerekçesi yukarıda açıklandığı üzere;

1-Bölge Adliye Mahkemesi ile İlk Derece Mahkemesinin kararlarının BOZULARAK ORTADAN KALDIRILMASINA,
2- Davanın REDDİNE,
3- Alınması gereken 44,40 TL. karar-ilam harcından davacının yatırdığı 31,40 TL. peşin harcın mahsubu ile bakiye 13,00 TL. karar-ilam harcının davacıdan tahsili ile hazineye irat kaydına,
4- Davacının yaptığı yargılama giderinin üzerinde bırakılmasına,
5- Karar tarihinde yürürlükte bulunan tarifeye göre belirlenen 2,725,00 TL ücreti vekaletin davacıdan alınarak davalıya verilmesine,
6- Varsa arta kalan gider avanslarının talepleri halinde taraflara iadesine,
7- Peşin alınan temyiz harcının isteği halinde davacıya iadesine, dava dosyasının İlk Derece Mahkemesine, kararın bir örneğinin İstanbul Bölge Adliye Mahkemesi 27. Hukuk Dairesi'’ne gönderilmesine,
Kesin olarak 08.05.2019 tarihinde oybirliğiyle karar verildi.

Buna göre, mevsim etkisinden arındırılmış işsizlik oranı %7,9 seviyesinde gerçekleşti

Hanehalkı İşgücü Araştırması sonuçlarına göre; 15 ve daha yukarı yaştaki kişilerde işsiz sayısı 2026 yılı II. çeyreğinde bir önceki çeyreğe göre 84 bin kişi azalarak 2 milyon 799 bin kişi oldu. İşsizlik oranı ise 0,3 puanlık azalış ile %7,9 seviyesinde gerçekleşti. İşsizlik oranı erkeklerde %6,7, kadınlarda %10,3 olarak tahmin edildi.

Mevsim etkisinden arındırılmış istihdam oranı %48,5 oldu

İstihdam edilenlerin sayısı 2026 yılı II. çeyreğinde bir önceki çeyreğe göre 155 bin kişi artarak 32 milyon 479 bin kişi, istihdam oranı ise 0,1 puanlık artış ile %48,5 oldu. Bu oran erkeklerde %65,8 iken kadınlarda %31,6 olarak gerçekleşti.

Devlet Memurlarına Verilecek Hastalık Raporları ile Hastalık ve Refakat İznine İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin 7 nci maddesinde konu detaylarıyla açıklanmıştır. Ayrıca mülga Devlet Personel Başkanlığının 6/4/2015 tarihli ve 2109 sayılı görüş yazısında konunun detaylarına yer verilmiştir. Bu görüşe göre;

1- Devlet memurunun almış olduğu ve anılan Yönetmelikte belirtilen sürede çalıştığı kuruma intikal ettirdiği hastalık raporunun fenne aykırı olduğu konusunda tereddüt bulunması hâlinde kamu kurum ve kuruluşlarınca söz konusu raporların hastalık iznine çevrilmemesi halinde en kısa sürede memurun bulunduğu yere yakın ve Sağlık Bakanlığınca belirlenen bir hakem hastaneye sevk edilmesi gerekmektedir.

2- Hakem hastanece hastalık raporunun fenne aykırı olduğuna karar verilmesi halinde memura hastalık raporunun fenne aykırı olması sebebiyle hastalık iznine çevrilmediğine ve görevine başlaması gerektiğine ilişkin yazılı bildirimin yapılması gerekmektedir.

3- Yazılı bildirim yapılmasına rağmen memurun bildirimin yapıldığı günü takip eden gün görevine başlamaması halinde söz konusu memurun izinsiz ve özürsüz olarak görevini terk etmiş sayılması ve hakkında 657 sayılı Kanun ve özel kanunların ilgili hükümleri uyarınca işlem yapılması gerekmektedir.

4- Fenne aykırı olduğuna karar verilen hastalık raporunu veren hekim hakkında gerekli işlemlerin yapılabilmesi amacıyla bu durumun hekimin bağlı olduğu kuruma bildirilmesi gerekir.

5- Bahse konu fenne aykırı olduğu tespit edilen hastalık raporunun tesisinde ilgili memura atfedilebilecek bir sorumluluğun bulunması halinde ilgili memur hakkında da disiplin hükümlerinin işletilmesi gerekir.

Ancak personelin aldığı sağlık raporunun fenne aykırı olması halinde ise ilgilinin bu rapor gereğince göreve gelmediği günlerinin yıllık izinden düşülmesi mümkün değildir.

Belediyeler ve bağlı kuruluşları ile il özel idarelerinin kadro ve pozisyonlarında istihdam edilen kamu görevlilerine, 4688 sayılı Kanun’un 32’nci maddesinde yer alan usul ve esaslar çerçevesinde ödenebilecek sosyal denge tazminatı aylık tavan tutarı en yüksek devlet memuru aylığının (ek gösterge dahil) %120’dir. Yani brüt olarak 9500 x 1,575512 x % 120 = 17.960,83 TL’dir.

Sosyal denge tazminatı vergiden istisna tutulmadığı için hem gelir vergisi hem de binde 7,59 oranında damga vergisi kesintisi yapılacaktır.

Bu tazminatın verilmesi yönünde yapılabilecek sözleşmelerde, tavan tutarı aşmamak kaydıyla ödenebilecek tazminatın aylık tutarı, görev yapılan birim ve iş hacmi, görevin önem ve güçlüğü, görev yerinin özelliği, çalışma süresi, kadro veya görev unvanı ile derecesi gibi kriterlere göre farklı olarak belirlenebilir.

Rapora göre, TÜİK zincir market cari ay internet fiyatları ve BİSAM Beslenme Kalıbı üzerinden yapılan hesaplamaya göre dört kişilik bir ailenin sağlıklı ve dengeli beslenmesi için aylık yapması gereken harcama tutarı Ağustos 2026 için 37.203 liradır. Bu harcama tutarı sadece gıda için yapılması gereken minimum tutardır. Açlık sınırı üzerinden hanehalkı tüketim harcamaları esas alınarak yapılan hesaplama sonuçlarına göre ise yoksulluk sınırı 122.217 lira olarak gerçekleşmiştir.

Sağlıklı ve dengeli beslenmek için her aile ferdinin alması gereken kalori miktarı farklılık göstermektedir. Yetişkin bir erkeğin sağlıklı ve dengeli beslenmesi için tüketmesi gereken gıdaların aylık karşılığı 10.025 liradır. Bu değer yetişkin bir kadın için 9.649, 15-18 yaş bir genç için 10.473, 4-6 yaş arası bir çocuk için 7.057 liradır. Sağlıklı bir biçimde beslenmenin toplam aile bütçesine maliyeti ise 37 bin 203 lira olarak tespit edilmiştir. Bu tutar söz konusu ailenin sadece gıda için yapması gereken zorunlu harcama tutardır. Eğitim, sağlık, barınma, eğlence, ısınma, ulaşım gibi giderler ile birlikte bir ailenin yapması gereken harcama tutarı 122 bin 217 liraya ulaşmaktadır.

Günlük harcamalarda Ağustos 2026 dönemi için en yüksek maliyet grubunu 431,31 liralık harcama ile süt ve süt ürünleri oluşturmaktadır. Onu 288,82 liralık harcama gereksinimi ile sebze ve meyve takip etmektedir. Kırmızı et, balık ve tavuk 209,80 lira harcama gereksinimi ile öne çıkan bir diğer önemli besin grubudur. Yumurta için yapılması gereken harcama tutarı 24,90 lira olarak gerçekleşmiştir. Kurubaklagil için bu tutar 28,87, pirinç, bulgur, makarna ve un grubu için 19,14, ekmek için 86,67, katı yağ ve sıvı yağ için 78,43, şeker, bal, reçel ve pekmez için ise 43,98 liradır. Kuruyemiş için ise yapılması gereken harcama miktarı 28,20 liradır.

SÜT VE SÜT ÜRÜNLERİ EN MALİYETLİ GRUP

Daha dar bir gruplandırmaya göre “süt ve süt ürünleri” günlük 431,31 liralık harcama gereksinimi ve yüzde 34,8’lik oranı ile ilk sıradaki yerini korudu. “Meyve ve sebze” grubunun payı yüzde 23,3, “et, yumurta ve kurubaklagil” grubunun payı yüzde 23,5, “ekmek ve tahıl” grubunun payı ise yüzde 8,5 oldu.

Diğer ürünlerin payı ise %9,9 olarak gerçekleşti. Açlık sınırındaki artış ağırlıkla sebze ve meyve, et, tavuk ve balık ile bal, pekmez ve reçel gruplarındaki fiyat artışlarından kaynaklandı. Kuruyemiş, peynir ve katı yağ gruplarındaki fiyat gerilemeleri ise bu artışı sınırladı.

AİLE BİREYİNE GÖRE HARCAMA GEREKSİNİMİ

Her bir aile ferdinin sağlıklı beslenmesi için gereksinim duyduğu gıda grubu ve alması gereken kalori miktarı farklılık göstermektedir. Örneğin tüketilmesi gereken ekmek miktarı kadın ve erkek açısından anlamlı düzeyde farklıdır. Süt ve süt ürünleri tüketiminde 10-18 yaş arasındaki bir gencin harcama gereksinimi, yetişkin erkek ve kadından fazlayken, yumurta 4-6 yaş grubu için daha önemlidir. 4-6 yaş arası bir çocuğun tüketmesi gereken yumurta miktarı yetişkinlerden fazladır.

Bakan Gürlek sosyal medya hesabından yaptığı açıklamada, İstanbul merkezli sekiz şehirde gerçekleştirilen operasyonda 25 şirkete ait 26 adreste arama yapıldığını bildirdi. Bakan Gürlek, şirket yöneticisi 47 şüphelinin ifadeye çağrıldığını bildirdi.

İfadeye çağrılan şirket yöneticilerine, bozulmuş veya değiştirilmiş gıda veya ilaçların ticareti, Vergi Usul Kanunu kapsamında vergi kaçakçılığı ve yanıltıcı belge düzenleme veya kullanma, özel belgede sahtecilik ve fiyatları etkileme suçlamaları yöneltiliyor.

Adalet Bakanı Gürlek'in soruşturmaya ilişkin yaptığı açıklama şöyle.

"Cumhurbaşkanımız Sayın @RTErdogan ’ın liderliğinde; vatandaşlarımızın sağlığını, devletimizin vergi gelirlerini ve ekonomik düzenimizi hedef alan her türlü yasa dışı faaliyetin üzerine kararlılıkla gitmeye devam ediyoruz.

Adalet Bakanlığımız, İçişleri Bakanlığımız, Tarım ve Orman Bakanlığımız ile Hazine ve Maliye Bakanlığımız başta olmak üzere ilgili tüm kurumlarımız arasındaki güçlü koordinasyon, çok boyutlu suçlarla mücadelede en önemli gücümüzdür.

Bu çerçevede Tarım ve Orman Bakanlığı Şeker Dairesi Başkanlığının denetimleri ile Vergi Denetim Kurulu Başkanlığının incelemeleri sonucunda; nişasta bazlı şeker üretimi ve ticareti yapan bazı firmaların, Şeker Kanunu ile belirlenen kota ve iç piyasa satış sınırlamalarını ihlal ederek, iç piyasaya arz edilmemesi gereken nişasta bazlı şeker niteliğindeki ürünleri piyasaya sürdükleri tespit edilmiştir.

Yapılan incelemelerde ayrıca bazı ürünlerin gerçek mahiyetinin “maltodekstrin”, “glukoz”, “nişasta”, “fruktoz” ve benzeri adlarla faturalandırılarak gizlendiği; faturada gösterilen ürün ile fiilen teslim edilen ürün cinsi arasında farklılıklar bulunduğu anlaşılmıştır.

Halk sağlığını, tüketicinin güvenini ve piyasa düzenini doğrudan ilgilendiren bu tespitler üzerine; İstanbul Cumhuriyet Başsavcılığımız Örgütlü Suçlar Soruşturma Bürosu koordinesinde, İstanbul İl Emniyet Müdürlüğü Mali Suçlarla Mücadele Şube Müdürlüğü ile yürütülen “Şeker Soruşturması”nda bu sabah eş zamanlı adli işlemler başlatılmıştır.

İstanbul merkezli 8 ilde; İstanbul, Kocaeli, Sakarya, Ankara, Konya, İzmir, Gaziantep ve Adana’da 26 adreste 25 şirkete yönelik arama ve evraka el koyma işlemleri gerçekleştirilmiş; soruşturma kapsamında şirket yöneticisi olarak belirlenen 47 şüpheli ise çağrı yoluyla ifadeye çağırılmıştır.

Soruşturma; Bozulmuş veya Değiştirilmiş Gıda veya İlaçların Ticareti, Vergi Usul Kanunu kapsamında vergi kaçakçılığı ve muhteviyatı itibarıyla yanıltıcı belge düzenleme veya kullanma, özel belgede sahtecilik ve fiyatları etkileme suçları yönünden çok yönlü ve titizlikle sürdürülmektedir.

Soruşturmayı titizlikle yürüten İstanbul Cumhuriyet Başsavcılığımıza, adli işlemleri başarıyla gerçekleştiren İstanbul İl Emniyet Müdürlüğümüze, soruşturmaya önemli katkı sağlayan Tarım ve Orman Bakanlığı Şeker Dairesi Başkanlığımıza ve Hazine ve Maliye Bakanlığı Vergi Denetim Kurulu Başkanlığımıza teşekkür ediyorum.

Halk sağlığını tehlikeye atan, vatandaşlarımızı yanıltan, devletimizi vergi kaybına uğratan ve hukuka aykırı kazanç elde etmeye çalışan kim olursa olsun, hukuk önünde hesabını verecektir."

Düzenleme yasalaşırsa sözleşmeli personel de çalışmadığı döneme ilişkin sonradan prim ödeyebilecek.

NTV'nin haberine göre, konu Nüfus Politikaları Kurulu'nun gündemine geldi. İlgili bakanlıklar prensipte anlaştı. Düzenlemenin tamamlandıktan sonra kanun teklifine dönüştürülerek Meclis'e sunulması bekleniyor.

Mevcut durumda anne ya da baba yarı zamanlı çalışma hakkı kullandığında primlerini sonradan ödeyebiliyor. Bu haktan memurlar ve işçiler faydalanabiliyor.

Ancak; sözleşmeli personel için durum böyle değil. Konuyla ilgili yeni bir adım hazırlığı var.

Düzenleme Meclis'te kabul edilirse sözleşmeli personel de çalışmadığı döneme ilişkin sonradan prim ödeyebilecek.

Düzenlemeden yaklaşık 400 bin personel etkilenecek.

Halen çalışma hayatında 400 binin üzerinde sözleşmeli personel var.

Yarı zamanlı çalışmaya başvuran mevcut çalışan sayısı ise 22 bin civarında bulunuyor.

Konu: Türkiye Yapay Zekâ Eylem Planı (2026-2030)

GENELGE 2026/9

Teklifin ilk maddesine göre bütün işlemlerin başlayabilmesi için PKK/KCK’nin ve bağlantılı oluşumların fiili varlığına son verdiğinin, kontrolündeki silah ve mühimmatı teslim ettiğinin güvenlik kurumlarınca tespit edilmesi gerekiyor.

Bu tespitin Milli Güvenlik Kurulu kararıyla teyit edilmesi ve kararın Resmi Gazete’de yayımlanması şartı aranacak.

MGK kararının Resmi Gazete'de yayınlanmasının ardından çerçeve yasa resmen yürürlüğe girecek ve 6 aylık başvuru süresi başlayacak.

Resmi Gazete'de yayımlanan kanun metni şöyle:

HABER MERKEZİ / Başkanlar Kurulu toplantısında yapılan değerlendirmelerde; çözüm bekleyen sorunlar şu şekilde sıralandı. 

Bir kıyafeti tasarladıktan sonra biçip dikerek ona son şeklini veren kişiye terzi denir. Terziler kabiliyetleri sayesinde zanaat ortaya çıkarırlar.

Terzi Olmak İçin Ne Okumak Gerekir?

Terzilik adı altında özel bir bölüm yoktur. Üniversitelerin giyim ile ilgili bölümlerinden mezun olanlar terzilik yapabilir. Usta çırak ilişkisi ile yetişerek de terzi olunabilir.

Erkek terzisinin sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır.

Bu yeterliliğe sahip kişi;

• Giyim üretim teknolojisi alanında düz sanayi dikiş makinesi ve overlok makinesini kullanır, kesim yapar, düz dar etek, tişört, boxer, çocuk elbisesi ve yastık dikimi yapar.
• Giyim üretim teknolojisi alanında ölçü alma, düz dar etek, tişört, erkek gömleği, çocuk elbisesi ve Türk bayrağı kalıpları hazırlar.
• Mesleki hesaplamalar ve giysi teknik çizimleri yapar.
• Lif çeşitlerini, iplik büküm yapılarını ve tekstil yüzeylerini tanır.
• Dikiş makineleri ve otomatlarını kullanarak provalı erkek giyimi yapar.
• Kadın ya da erkek giyimine ait temel ve model uygulamalı giysi kalıpları
• Hazır giyim işletmelerinde üretim organizasyonu yapar.
• Model araştırmaları ve artistik çizim yapar.